0000000015 00000 n 0000001226 00000 n 0000001810 00000 n 0000001918 00000 n 0000010187 00000 n 0000010545 00000 n 0000010689 00000 n 0000016399 00000 n 0000016644 00000 n 0000104371 00000 n 0000106973 00000 n 0000107131 00000 n 0000107367 00000 n 0000116971 00000 n 0000118021 00000 n 0000118197 00000 n 0000118364 00000 n 0000118541 00000 n 0000118717 00000 n 0000118884 00000 n 0000119060 00000 n 0000119236 00000 n 0000119410 00000 n 0000119580 00000 n 0000119756 00000 n 0000119923 00000 n 0000120096 00000 n 0000120273 00000 n 0000120449 00000 n 0000120618 00000 n 0000120794 00000 n 0000120970 00000 n 0000121144 00000 n 0000121311 00000 n 0000121485 00000 n 0000121652 00000 n 0000121828 00000 n 0000121999 00000 n 0000122173 00000 n 0000122340 00000 n 0000001518 00000 n trailer 0000012039 00000 n stream 0000000995 00000 n xref <> P�k����3�R. %PDF-1.4 0000012236 00000 n 第3学年1組 理科学習指導案 指導者 藤代 江身 G T 佐々木 仁 1 単元名 植物を育てよう(4)花がさいたあと 2 単元について ⑴ 児童の実態 (調査日 平成30年7月19日 調査人数41名) ① 植物を育てることは好きですか。また,その理 由は何ですか。(複数回答) ・好き 36 o�\d8X?0 小学校理科の観察,実験の手引き 第3学年a(5) 電気の通り道 (pdf:553kb) 小学校理科の観察,実験の手引き 第3学年b(1) 昆虫と植物 (pdf:1556kb) 小学校理科の観察,実験の手引き 第3学年b(2) 身近な自然の観察 (pdf:761kb) 3 年生で理科学習が 始まり,多くの児童が興味・関心をもって取り組んでいる様子が見られる。これまでも,昆虫の育ちや 体のつくりなどについて調べる活動や,植物の種子をまいたり,移植したりするなどの栽培活動に意欲 的に取り組む姿が見られた。 72 0 obj 0000000789 00000 n 0000010460 00000 n endobj <>/Outlines 30 0 R/PageLayout/OneColumn/PageMode/UseNone/Pages 29 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences<>>> startxref 教科書「みらいをひらく 小学理科 3」にのっている植物を中心に,身近(みぢか)な植物について,写真とともに,植物が見られる場所(ばしょ),体のつくり,育(そだ)ちやくらしなどをしょうかいしている。「花の色」「花が見られるきせつ」「名前」からさがすことができる。 x�c```f``}���� �� Ȁ �@6��{�\��?�t._4�Y)�Ų'fUi���*�n �v���`�r@���p�w`rX/�����s�$��b�L 0�182(��80)0r ��*� U� 35 0 obj 0000012016 00000 n endobj 32 41 %%EOF endobj 0000001167 00000 n ����g��[N㹋Z>�h�k�vN��f>�v��]ߋ}�b�,��-�|��s�q8L���~;�����Ϥ}pq�x(�3� ����$Zh���%�=�RNt���㹙��nf���3��v��D_R^_ x��]٪,;r}�_���:5+�j|7��m���6���`)��Ԓ"2����������1ӊP���ҟ�������^�[��_�Rï�[+s�ߡ��`����t������_�����_�d�FmQ�q���n�}+�~�����a?x���F�mu]g�F}؍d�s;a��=�L}�~G��_�{�~��bUz7A�n�XSwq���>ѧfQ_����h�S"?�kt�!z1�Q��}C��K���~�8O��i�m�0ӛ�ޤ�0q7�|�b7�Q/����\����w 0000000628 00000 n 0000076579 00000 n <> 0000012502 00000 n 0000010309 00000 n <<66E5778ED05119D5D5FB011C054E4C6F>]/Info 31 0 R/Prev 176028/Root 33 0 R/Size 73>> endobj 34 0 obj stream endstream %PDF-1.4 27 0 obj <> endobj xref 27 12 0000000016 00000 n 3年 組 理科学習指導案 指導者 1 単元名 植物のからだをしらべよう 2 単元の目標 (1)植物の成長の変化や体のつくりに興味を持ち,進んで世話をしたり観察や記録をしたりしようとす る。 (自然事象への関心 … 0 %���� trailer<<980a1f40b80b1b7a79d733f2409aad8d>] >> startxref 0 %%EOF 28 0 obj<>>> endobj 38 0 obj<. <> 大日本図書の小学校理科教科書「たのしい理科」の年間学習指導計画案・観点別評価規準例,学習指導要領新旧対照表などの指導計画に関する資料をご紹介します。 x1�1�2D����[��im�fbe ���B��&�/� 複数の種類の植物を育てるなかで、成長の過程や体のつくりに着目して、それらを比較しながら調べる活動を通して、植物の育ち方や体のつくりについての理解を図り、観察などに関する技能を身に付けるとともに、主に差異点や共通点を基に、問題を見いだす力や生物を愛護する態度、主体的に問題解決しようとする態度を育成する。 32 0 obj 33 0 obj <>